كان محمود معتادا على الفرار من المدرسة قبل انتهاء ساعات دوامه الرسمي، ليعمل في بيع الخضار والخردوات لتأمين دخل كاف له ولأسرته التي يعيش معها في مخيم الرصيفة، وسط الأردن. خلال يوم دراسي، تعلم محمود طريقة إعادة تدوير بقايا الخبز لجعله علفا للحيوانات، وبعدها لم يهرب أبدا من المدرسة من أجل العمل. بات العمل يجري ضمن نطاق المدرسة. يدرس محمود في عامه الأول في الجامعة اليوم، بعد أن اعتقد أن المدرسة ستكون آخر ما يراه من مراحل التعليم. محمود ليس الوحيد الذي اشترك في مبادرة " الخبز من أجل التعليم " التي تدرب الطلبة الفقراء على مهارات إعادة التدوير مقابل أجور يستخدمونها للمعيشة والدراسة. "بات الطالب يحصل على المنحة دون أن يشعر بتفضل أحد عليه، فهو نفسه يعمل معنا في الحملة ويساعدنا في جمع الخبز ويفر مصدر دخل خاص به"، يقول مؤسس المبادرة، عبد الرحمن الزغول، البالغ من العمر 28 عاماً. طلبة مدارس أثناء جمع الخبز لإعادة تدويره استلهم الزغول فكرة مبادرته خلال مشاركته ببرنامج "القيادات العالمية البيئية" الذي عقد عام 2011 في هاواي، الولايات المتحدة الأميركية. يركز البرنامج على صنع قيادات في المجال البيئي والتعليم.
واستندت المنظمة إلى 138 تقريرا لخبرائها الطبيين. وقارنت المنظمة ما تعرض له المعتقلون السوريون بحالات مشابهة في نزاعات مختلفة حول العالم، وموقف القوانين الدولية من هذه الحالات، عدا عن التوصيات التي بعثتها المنظمة للحكومة السورية ومنظمات المجتمع المدني داخل سوريا وخارجها. "ماتت الرّوح" عنوان التقرير المؤلف من 52 صفحة مقتبس مما ورد على لسان المعتقل السابق لدى النظام عبد الله، حيث قال "ماتت الرّوح أيها الطبيب". ويوضح الجدول التالي أنماط العنف الجنسي الذي تعرّض له المعتقلون. المصدر: منظمة محامون وأطباء من أجل حقوق الإنسان أما الجدول الثاني، فيُظهر تأثير العنف الذي تعرض له الناجون الـ15 على حياتهم اليومية وعلاقاتهم مع أسرهم ومشاركتهم ومكانتهم الاجتماعية. وتنوعت الأعراض بين الاكتئاب والغضب والعُزلة والخوف والأرق والكوابيس أثناء النوم، والعجز الجنسي والعُقم، عدا عن الشعور بالذل والعار. المصدر: منظمة محامون وأطباء من أجل حقوق الإنسان وأفصح 9 معتقلين سابقين عن تعرّضهم للاغتصاب، وفق التعريف الدولي لهذه الجريمة، حيث تم اختراق فتحة الشرج لهؤلاء التسعة، بواسطة أداة ما أو بالإصبع، بينما لم يُفصح أيّ منهم عن اغتصاب بواسطة القضيب.